CÁC HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN VIỆC DẠY THỰC NGHIỆM CÁC MÔN LỚP 6, BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI...VÀ CÁC HOẠT ĐÔNG KHÁC.
- Thứ ba - 07/12/2021 19:58
- In ra
- Đóng cửa sổ này
Thực hiện sự chỉ đạo của chuyên môn trường ngày 23/9/2021 tại lớp học 6A1 - Trường THCS Thị Trấn đã tổ chức hội thảo chuyên đề “Đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học - dạy thực nghiệm môn Lịch sử và Địa lí lớp 6 (phân môn Địa lí)”. Mục tiêu chuyên đề nâng cao năng lực cho đội ngũ CBQL-GV về thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018, trong đó đề xuất các giải pháp, tháo gỡ khó khăn dạy học môn Lịch sử và Địa lí và đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học - Dự giờ dạy thực nghiệm.
CÁC HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN VIỆC DẠY THỰC NGHIỆM CÁC MÔN LỚP 6, BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI...VÀ CÁC HOẠT ĐÔNG KHÁC.
Bồi dưỡng chuyên môn là việc làm thường xuyên, hàng ngày của mỗi giáo viên và nhà trường. Ngoài việc tự học, tự bồi dưỡng giáo viên còn trực tiếp tham bồi bồi dưỡng do trường triển khai định kỳ theo tổ, khối (2 lần/tháng); bồi dưỡng chuyên môn qua các chuyên đề đầu năm học do nhà trường và ngành tổ chức; bồi dưỡng thường xuyên theo quy định của Bộ GDĐT (các mô đun) trong năm học.
Thực hiện sự chỉ đạo của chuyên môn trường ngày 23/9/2021 tại lớp học 6A1 - Trường THCS Thị Trấn đã tổ chức hội thảo chuyên đề “Đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học - dạy thực nghiệm môn Lịch sử và Địa lí lớp 6 (phân môn Địa lí)”. Mục tiêu chuyên đề nâng cao năng lực cho đội ngũ CBQL-GV về thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018, trong đó đề xuất các giải pháp, tháo gỡ khó khăn dạy học môn Lịch sử và Địa lí và đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học - Dự giờ dạy thực nghiệm.
Hội thảo, sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học; tham gia dự giờ mô hình dạy học, trao đổi kinh nghiệm quản lý chuyên môn, trong đó tập trung quản lý hoạt động dạy học; đổi mới đánh giá tiết dạy của giáo viên. Các hoạt động của Hội thảo, chuyên đề rất ý nghĩa đối với công tác quản lý hoạt động dạy học. Các nội dung thảo luận, trao đổi, chia sẻ đã tháo gỡ các khó khăn trong quá trình dạy học môn môn Lịch sử và Địa lí 6, được đội ngũ CBQL và giáo viên đánh giá rất cao hiệu quả, ý nghĩa của chuyên đề.
Nội dung chuyên đề đã mang lại hiệu quả thiết thực cho CBQL và giáo viên dạy học lớp 6 nhằm tháo gỡ khó khăn và đề xuất các giải pháp thiết thực nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Lịch sử và Địa lí 6. Khi CBQL biết đồng hành chia sẻ với giáo viên trong quá trình dạy học thì mọi khó khăn sẽ được giải quyết. Tăng cường dự giờ, thăm lớp, thực hiện chuyên đề nhằm hỗ trợ thường xuyên cho giáo viên trong quá trình triển khai thực hiện chương trình; triển khai kế hoạch cho đội ngũ giáo viên cốt cán kịp thời giúp đỡ, chia sẻ khó khăn cho giáo viên lớp 6, hỗ trợ tư vấn kịp thời, không đánh giá xếp loại giờ dạy của giáo viên. Trong quá trình dạy học, nhà trường giao giáo viên phải tìm hiểu kỹ đối tượng học sinh, yêu cầu cần đạt của chương trình, cách thiết kế của sách giáo khoa để xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp. Giáo viên và nhà trường được chủ động lên kế hoạch chi tiết để giúp học sinh đạt được yêu cầu chuẩn đầu ra cuối năm học mà chương trình đặt ra, nếu có hiện tượng học sinh quá tải vì học quá nhanh thì giáo viên cần điều chỉnh kế hoạch dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh của mình.
Bên cạnh hoạt động chuyên môn dạy thực nghiệm những tiết khó một hoạt động không thể thiếu trong nhà trường đó là ôn học sinh giỏi Toán MTCT và các môn Văn hóa. Với mục tiêu đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, những năm qua, cùng với việc đảm bảo và nâng cao chất lượng giáo dục đại trà, Trường trung học cơ sở (THCS) Thị Trấn Tuần Giáo đã nỗ lực đẩy mạnh công tác bồi dưỡng học sinh giỏi (HSG). Nhờ đó, số lượng và chất lượng giải tại các kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp tỉnh, huyện của nhà trường ngày càng tăng. Trở thành đơn vị điển hình đi đầu của huyện trong công tác đào tạo, bồi dưỡng HSG.
Xác định được mụ đích đó ngay từ đầu năm học, nhà trường đã lên kế hoạch bồi dưỡng một cách bài bản, chi tiết, sát thực tế; chỉ đạo các tổ chuyên môn lựa chọn giáo viên đủ năng lực, giàu kinh nghiệm để phụ trách các đội tuyển. Cùng với đó, quan tâm chú trọng đổi mới công tác giảng dạy, bồi dưỡng HSG ở khối lớp 9. Trong quá trình giảng dạy, giáo viên luôn đồng hành với học sinh để cùng nhau khám phá, dạy cho học sinh những phương pháp tiếp cận vấn đề mới. Đặc biệt, nhà trường đặc biệt chú trọng khâu phát hiện và xây dựng nguồn HSG, phân công giáo viên bồi dưỡng HSG theo hướng ổn định, có tính kế thừa và phát huy kinh nghiệm. Chú trọng đầu tư, trang bị đầy đủ sách nâng cao, tài liệu tham khảo cho giáo viên được phân công dạy. Tạo mọi điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và kiến thức từ đồng nghiệp... Đáp ứng với yêu cầu ngày càng cao của công tác giáo dục.
Như vậy các hoạt động chuyên môn và bồi dưỡng học sinh giỏi có ý nghĩa rất quan trọng đối với mỗi nhà trường vì nhằm khuyến khích giáo viên tìm ra nguyên nhân tại sao học sinh chưa đạt kết quả như ý muốn và có biện pháp để nâng cao chất lượng dạy học, tạo cơ hội cho học sinh tham gia vào quá trình học tập. Giúp giáo viên có khả năng điều chỉnh nội dung, phương pháp dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh của lớp, trường mình. Giúp GV rèn luyện, củng cố, phát triển kĩ năng quan sát; hiểu học sinh hơn. Đồng thời giúp GV tích luỹ kinh nghiệm, nâng cao năng lực chuyên môn và đổi mới phương pháp dạy học, kĩ thuật dự giờ theo hướng dạy học tích cực, lấy việc học của trẻ làm trung tâm khi tham gia sinh hoạt.
Thực hiện sự chỉ đạo của chuyên môn trường ngày 23/9/2021 tại lớp học 6A1 - Trường THCS Thị Trấn đã tổ chức hội thảo chuyên đề “Đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học - dạy thực nghiệm môn Lịch sử và Địa lí lớp 6 (phân môn Địa lí)”. Mục tiêu chuyên đề nâng cao năng lực cho đội ngũ CBQL-GV về thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018, trong đó đề xuất các giải pháp, tháo gỡ khó khăn dạy học môn Lịch sử và Địa lí và đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học - Dự giờ dạy thực nghiệm.
Hội thảo, sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học; tham gia dự giờ mô hình dạy học, trao đổi kinh nghiệm quản lý chuyên môn, trong đó tập trung quản lý hoạt động dạy học; đổi mới đánh giá tiết dạy của giáo viên. Các hoạt động của Hội thảo, chuyên đề rất ý nghĩa đối với công tác quản lý hoạt động dạy học. Các nội dung thảo luận, trao đổi, chia sẻ đã tháo gỡ các khó khăn trong quá trình dạy học môn môn Lịch sử và Địa lí 6, được đội ngũ CBQL và giáo viên đánh giá rất cao hiệu quả, ý nghĩa của chuyên đề.
Nội dung chuyên đề đã mang lại hiệu quả thiết thực cho CBQL và giáo viên dạy học lớp 6 nhằm tháo gỡ khó khăn và đề xuất các giải pháp thiết thực nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Lịch sử và Địa lí 6. Khi CBQL biết đồng hành chia sẻ với giáo viên trong quá trình dạy học thì mọi khó khăn sẽ được giải quyết. Tăng cường dự giờ, thăm lớp, thực hiện chuyên đề nhằm hỗ trợ thường xuyên cho giáo viên trong quá trình triển khai thực hiện chương trình; triển khai kế hoạch cho đội ngũ giáo viên cốt cán kịp thời giúp đỡ, chia sẻ khó khăn cho giáo viên lớp 6, hỗ trợ tư vấn kịp thời, không đánh giá xếp loại giờ dạy của giáo viên. Trong quá trình dạy học, nhà trường giao giáo viên phải tìm hiểu kỹ đối tượng học sinh, yêu cầu cần đạt của chương trình, cách thiết kế của sách giáo khoa để xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp. Giáo viên và nhà trường được chủ động lên kế hoạch chi tiết để giúp học sinh đạt được yêu cầu chuẩn đầu ra cuối năm học mà chương trình đặt ra, nếu có hiện tượng học sinh quá tải vì học quá nhanh thì giáo viên cần điều chỉnh kế hoạch dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh của mình.
Bên cạnh hoạt động chuyên môn dạy thực nghiệm những tiết khó một hoạt động không thể thiếu trong nhà trường đó là ôn học sinh giỏi Toán MTCT và các môn Văn hóa. Với mục tiêu đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, những năm qua, cùng với việc đảm bảo và nâng cao chất lượng giáo dục đại trà, Trường trung học cơ sở (THCS) Thị Trấn Tuần Giáo đã nỗ lực đẩy mạnh công tác bồi dưỡng học sinh giỏi (HSG). Nhờ đó, số lượng và chất lượng giải tại các kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp tỉnh, huyện của nhà trường ngày càng tăng. Trở thành đơn vị điển hình đi đầu của huyện trong công tác đào tạo, bồi dưỡng HSG.
Xác định được mụ đích đó ngay từ đầu năm học, nhà trường đã lên kế hoạch bồi dưỡng một cách bài bản, chi tiết, sát thực tế; chỉ đạo các tổ chuyên môn lựa chọn giáo viên đủ năng lực, giàu kinh nghiệm để phụ trách các đội tuyển. Cùng với đó, quan tâm chú trọng đổi mới công tác giảng dạy, bồi dưỡng HSG ở khối lớp 9. Trong quá trình giảng dạy, giáo viên luôn đồng hành với học sinh để cùng nhau khám phá, dạy cho học sinh những phương pháp tiếp cận vấn đề mới. Đặc biệt, nhà trường đặc biệt chú trọng khâu phát hiện và xây dựng nguồn HSG, phân công giáo viên bồi dưỡng HSG theo hướng ổn định, có tính kế thừa và phát huy kinh nghiệm. Chú trọng đầu tư, trang bị đầy đủ sách nâng cao, tài liệu tham khảo cho giáo viên được phân công dạy. Tạo mọi điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và kiến thức từ đồng nghiệp... Đáp ứng với yêu cầu ngày càng cao của công tác giáo dục.
Như vậy các hoạt động chuyên môn và bồi dưỡng học sinh giỏi có ý nghĩa rất quan trọng đối với mỗi nhà trường vì nhằm khuyến khích giáo viên tìm ra nguyên nhân tại sao học sinh chưa đạt kết quả như ý muốn và có biện pháp để nâng cao chất lượng dạy học, tạo cơ hội cho học sinh tham gia vào quá trình học tập. Giúp giáo viên có khả năng điều chỉnh nội dung, phương pháp dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh của lớp, trường mình. Giúp GV rèn luyện, củng cố, phát triển kĩ năng quan sát; hiểu học sinh hơn. Đồng thời giúp GV tích luỹ kinh nghiệm, nâng cao năng lực chuyên môn và đổi mới phương pháp dạy học, kĩ thuật dự giờ theo hướng dạy học tích cực, lấy việc học của trẻ làm trung tâm khi tham gia sinh hoạt.